Viernes 20 de Febrero de 2015

La clase de hoy ha estado continuamente ligada al ritmo y para ello hemos hecho una serie de ejercicios o juegos para trabajarlo.

1. TRADUCIENDO

Esta actividad consiste en que el profesor empieza a simular una conferencia y uno de nosotros va a ser el intérprete, el cual, debe decir y hacer todo lo que el profesor hace. Posteriormente, lo hacemos con ritmo utilizando cualquier parte de nuestro cuerpo.

Este tipo de ejercicio lo relacionamos con lo que se conoce en la música como canon o eco. El canon es una pieza o sección de una composición musical de carácter contrapuntístico basada en la imitación entre dos o más voces separadas por un intervalo temporal. Una parte vocal o instrumental interpreta una melodía y unos compases más tarde una segunda voz repite esa misma melodía de manera exacta o bien modificando su tonalidad u otros aspectos.


2. HACIENDO RITMO 

Este ejercicio consiste en asociar ciertos números a determinados ritmos:

• 1= palmada
• 3= palmada + dos toques en el pecho
• 5= palmada + dos toques en el pecho + dos toques en piernas
• 7= palmada + dos toques en el pecho + dos toques en piernas + dos toques en el culo
• 9= palmada + dos toques en el pecho + dos toques en piernas + dos toques en el culo + pie, pie 

Posteriormente, realizamos una competición de uno contra otro y pierde el que se pierda o no lleve el ritmo adecuadamente.Finalmente, el profesor nos propone seguir un ritmo: 335715 Raquel

Con este ejercicio además de trabajar el ritmo como podemos comprobar, a la vez estamos trabajando la lateralidad.


3. SINCRONIZARSE EN GRUPO

Esta actividad consiste en que cuatro compañeros realizan 4 ritmos distintos, pero haciéndolos a la vez.

• Palmada - 1 toque en piernas
• Palmada - 2 toques en piernas
• Palmada - 3 toques en piernas
• Palmada - 4 toques en piernas 

 
4. MENSAJE ENVIADO
 

Este juego consiste en ponerse en círculo y enviar mensajes con las manos o pies y según va pasando el tiempo se va aumentando la dificultad: doble toque (pie o mano), cambio de sentido...

Con este juego lo que trabajamos es la atención periférica.

Debo resaltar que primero, este juego se ha explicado a un grupo mientras el otro miraba, de tal manera, que al segundo grupo ya no se le iba a explicar de nuevo. Hemos comprobado que ha salido mejor el juego en el segundo grupo que el primero, aun siendo el primer grupo al que se lo han explicado, porque lo ha visto antes, ha podido ver fallos y se sabe las nuevas normas.

 

A través del siguiente enlace podemos observar un tipo de actividad que podemos realizar con los alumnos en clase.