Soy una alumna de 3º de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad Autónoma de Madrid y este blog ha sido creado con el fin de recoger cada sesión semanal de la clase de música. Espero que sea de vuestro agrado y aprendais tantas cosas como yo estoy aprendiendo.

viernes, 8 de mayo de 2015

Viernes 10 de Marzo de 2015

Objetivos de la sesión de hoy:
  1. Cantar una canción completa
  2. Escribir el ritmo de la canción
  3. Repasar las notas
  4. Dirección y postura gestual 
Letra de la canción:             Mira Mira Mírame
                                           Mira Mírame a mí
                                           Mírame a mí    

Ritmo de la canción:   
Posteriormente, lo que hemos realizado ha sido, hacernos pasar por director de una orquesta. Por lo tanto, han salido de forma individual varios compañeros y lo que han hecho ha sido dirigir el ritmo de la canción de la manera que ellos quisieran. Por ejemplo: se ha dividido la clase en 3 grupos y el director ha ido indicando cuando entraba cada grupo cantando la canción y cuando debiámos parar.
La verdad me ha parecido bastante divertido, y además de esta manera hemos podido comprobar lo difícil que es llevar el ritmo de la canción cuando cada grupo entra en un tiempo distinto.



Finalmente, hemos visto también cual es el ritmo de la canción de "El himno de la alegría":
El ritmo del himno de la alegría sería asi
:

miércoles, 22 de abril de 2015

Viernes 20 de Marzo de 2015





LA GUITARRA

  • Como podemos observar en las fotografías, según vamos pasando de trastes se va sumando medio tono.
  • La guitarra está compuesta de 6 notas y 19 trastes.
  • Hay que tener en cuenta que entre mi-fa y si-do no hay sostenido.
  • <-- Agudo        Grave -->
  • En cuanto a las cuerdas, la primera cuerdas es la más aguda mientas que la sexta es la más grave.
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Los ejercicios que hemos hecho para trabajar y entender cómo funciona la guitarra son:
  1. El profesor nos pregunta que señalemos en el mástil de la guitarra dónde pensamos que puede haber un Do.
  2. El profesor no da una serie de notas: Re#, Do, Fa, Sol#. Estas notas las tenemos que colocar correctamente en el mástil de la guitarra. También lo podemos hacer al contrario, el profesor señala notas con un punto y nosostros debemos decir que notas son.
Aquí os dejo un vídeo muy curioso de cómo 5 personas son capaces de tocar una sola guitarra a la vez. 


 

Viernes 13 de Marzo de 2015

TANGO


El tango es un género musical y una danza, característica de la región del Río de la Plata y su zona de influencia , principalmente de las ciudades de Buenos Aires en Argentina y Montevideo en Uruguay. 

Nacido a fines del siglo XIX de la fusión cultural de las comunidades afro-rioplatenses, con la cultura gauchesca, indígena, hispana, italiana y la enorme diversidad étnica de la gran ola inmigratoria llegada principalmente de Europa y el Oriente medio, se convirtió en un género de naturaleza global a partir de la segunda década del siglo XX. 

Desde entonces se ha mantenido como uno de los géneros musicales internacionales más potentes del mundo.

El tango revolucionó el baile popular introduciendo una danza sensual con pareja abrazada que propone una profunda relación emocional de cada persona con su propio cuerpo y de los cuerpos de los bailarines entre sí. Refiriéndose a esa relación, Enrique Santos Discépolo, uno de sus máximos poetas, definió al tango como «un pensamiento triste que se baila».

Musicalmente suele tener forma binaria (tema y estribillo) o ternaria (dos partes a las que se agrega un trío). Su interpretación puede llevarse a cabo mediante una amplia variedad de formaciones instrumentales, siendo las más características el cuarteto de guitarras, el dúo de guitarra y bandoneón, el trío de bandoneón, piano y contrabajo, así como la orquesta típica o el sexteto. El bandoneón es el instrumento central.



El paso del tango es así:

Para completar el dibujo, bastaría con girar el papel y volver a escribir los 8 pasos básicos. Los pasos 1,5,8 van unidos a pies juntos , pero el nº 5 se cruzan las piernas.

domingo, 22 de marzo de 2015

Viernes 6 de Marzo de 2015

En la clase de hoy vemos los pasos de diferentes tipos de bailes.

SWING

La música swing, también conocida como swing jazz o simplemente swing, es un estilo de jazz que se originó en Estados Unidos hacia finales de los años 1920, convirtiéndose en uno de los géneros musicales más populares y exitosos del país durante los años 1930. El swing utiliza instrumentos habituales en el jazz, como una sección rítmica formada por piano, contrabajo y batería; metales como trompetas y trombones; instrumentos de viento-madera, como saxofones y clarinetes; y muy ocasionalmente, instrumentos de cuerda como violín o guitarra. El swing utiliza preferentemente tempos medios y rápidos.
 
  

SALSA

Salsa es el término «comercial» usado desde finales de los años sesenta para definir al género musical resultante de una síntesis de influencias musicales cubanas con otros elementos de música caribeña, música latinoamericana y jazz, en especial el jazz afrocubano. La salsa fue desarrollada por músicos de origen «hispano» en el Gran Caribe y la ciudad de Nueva York. La salsa abarca varios estilos como la salsa dura, la salsa romántica y la timba.
  

VALS 

El vals es un elegante baile musical a ritmo lento, originario del Tirol (Austria) por el siglo XII. El vals conquistó su rango de nobleza en Viena durante los años 1760, expandiéndose rápidamente a otros países. Algunos autores creen que el vals tuvo su origen en la volte o volta, danza de baile en tres tiempos practicada durante el siglo XVI. La palabra vals nació en el siglo XVIII, cuando este baile se introdujo en la ópera y en el ballet.



DANZA DE HAENDEL

Música acuática (en inglés Water Music) es una composición de George Frideric Haendel. Fue estrenada en el verano de 1717 a requerimiento del rey Jorge I para ser interpretada sobre el río Támesis. El concierto fue ofrecido por cincuenta músicos en una barcaza que navegaba cerca de la embarcación del rey y se dice que éste quedó tan complacido que se hubo de interpretar tres veces durante el viaje. Normalmente se considera que está formada por tres suites, cuyos números de catálogo son HWV 348, HWV 349 y HWV 350.
 
 

Viernes 20 de Febrero de 2015

La clase de hoy ha estado continuamente ligada al ritmo y para ello hemos hecho una serie de ejercicios o juegos para trabajarlo.

1. TRADUCIENDO

Esta actividad consiste en que el profesor empieza a simular una conferencia y uno de nosotros va a ser el intérprete, el cual, debe decir y hacer todo lo que el profesor hace. Posteriormente, lo hacemos con ritmo utilizando cualquier parte de nuestro cuerpo.

Este tipo de ejercicio lo relacionamos con lo que se conoce en la música como canon o eco. El canon es una pieza o sección de una composición musical de carácter contrapuntístico basada en la imitación entre dos o más voces separadas por un intervalo temporal. Una parte vocal o instrumental interpreta una melodía y unos compases más tarde una segunda voz repite esa misma melodía de manera exacta o bien modificando su tonalidad u otros aspectos.


2. HACIENDO RITMO 

Este ejercicio consiste en asociar ciertos números a determinados ritmos:
  • 1= palmada
  • 3= palmada + dos toques en el pecho
  • 5= palmada + dos toques en el pecho + dos toques en piernas
  • 7= palmada + dos toques en el pecho + dos toques en piernas + dos toques en el culo
  • 9= palmada + dos toques en el pecho + dos toques en piernas + dos toques en el culo + pie, pie 
Posteriormente, realizamos una competición de uno contra otro y pierde el que se pierda o no lleve el ritmo adecuadamente.Finalmente, el profesor nos propone seguir un ritmo: 335715 Raquel

Con este ejercicio además de trabajar el ritmo como podemos comprobar, a la vez estamos trabajando la lateralidad.


3. SINCRONIZARSE EN GRUPO

Esta actividad consiste en que cuatro compañeros realizan 4 ritmos distintos, pero haciéndolos a la vez.
  • Palmada - 1 toque en piernas
  • Palmada - 2 toques en piernas
  • Palmada - 3 toques en piernas
  • Palmada - 4 toques en piernas 
 
4. MENSAJE ENVIADO

 

Este juego consiste en ponerse en círculo y enviar mensajes con las manos o pies y según va pasando el tiempo se va aumentando la dificultad: doble toque (pie o mano), cambio de sentido...

Con este juego lo que trabajamos es la atención periférica.

Debo resaltar que primero, este juego se ha explicado a un grupo mientras el otro miraba, de tal manera, que al segundo grupo ya no se le iba a explicar de nuevo. Hemos comprobado que ha salido mejor el juego en el segundo grupo que el primero, aun siendo el primer grupo al que se lo han explicado, porque lo ha visto antes, ha podido ver fallos y se sabe las nuevas normas.


 



A través del siguiente enlace podemos observar un tipo de actividad que podemos realizar con los alumnos en clase.

Viernes 6 de Febrero de 2015

LOS INSTRUMENTOS

Hay que conocerlos desde 3 puntos de vista:
  1. Visualmente
  2. Auditivamente
  3. Posicionalmente
Se clasifican por:
  • Qué suena:
  1. Cuerda (cordófono)
  2. Viento (aerófono)
  3. Percusión (idiófonos)
  4. Electrófonos 
  • Cómo suena:
  1. Frotada, percutida y pulsada
  2. Madera, metal e híbrido
  3. Afinados, no afinados y pequeña percusión 

COLOCACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS EN LA ORQUESTA



En el caso de que hubiera coro en la orquesta sinfónica se colocarían detrás de la percusión con la siguiente disposición, siendo tenores y bajos (voces masculinas) y sopranos y contraltos (voces femeninas):

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQLPZX4sNulzeImY10WCizZ7gBj1QNWmxWbnFKPk_hqcAfjsKEm 



 


martes, 17 de febrero de 2015

Viernes 23 de Enero de 2015



Comenzamos la clase viendo:
  • Pentagrama de clave de Sol

  • Pentagrama de clave de Fa
                                                   

Es importante saber que en el piano, el pentagrama de la clave de Sol se toca con la mano derecha y el de la clave de Fa se toca con la mano izquierda.

La equivalencia de las notas españolas a las inglesas es la siguiente:

 
  • En el piano 
 
- Siempre delante de dos teclas negras hay un Do, por lo tanto, en un piano hay un total de 8 Do.
- Sostenido: se pone delante de la nota y sube medio tono. Su símbolo es (#)

- Bemol: se pone delante de la nota y baja medio tono. Su símbolo es (♭)


  • Notas musicales y su valor

Resultado de imagen de notas y sus silencios  


* Puntillo: es un signo de prolongación con forma de punto que se coloca a la derecha de la figura, aumentando la mitad del valor de la misma. Es decir, si la figura original dura dos pulsos con el puntillo correspondiente durará tres pulsos.



  • PROPUESTAS DIDÁCTICAS 

Las notas musicales
 
  
Ejercicio rítmico musical para que los niños practiquen jugando las figuras blanca, negra y corchea.